縱觀多媒體教室控制系統(tǒng)，大致可以把控制系統(tǒng)技術(shù)歸納為兩種：一種是簡(jiǎn)易型控制系統(tǒng)，利用簡(jiǎn)單儀器進(jìn)行信號(hào)切換；另一種是智能型中央控制系統(tǒng)，利用智能控制器在同一界面上對(duì)各種電化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行常用功能的操作。

 

簡(jiǎn)易型控制系統(tǒng)雖然投資少、安裝維護(hù)容易，但智能化程度低，要求教師在使用多媒體教室前，必須弄清設(shè)備的連接關(guān)系，并且要熟悉各設(shè)備的操作要領(lǐng)，這就增加了教師的操作難度，不建議采用。目前組建的多媒體教室所采用的大多是智能型中央控制系統(tǒng)，其特點(diǎn)是集中控制所有設(shè)備，操作簡(jiǎn)便容易掌握，教師上課時(shí)不會(huì)因操作設(shè)備而分散精力。

 

中央智能控制器主要包括AV切換器、RS232計(jì)算機(jī)接口電路、VGA處理器和智能控制電路。AV切換器連接所有教學(xué)設(shè)備的音頻與視頻信號(hào)，多媒體計(jì)算機(jī)輸出的VGA數(shù)字信號(hào)連接到VGA處理器，直接輸送到計(jì)算機(jī)顯示器和投影機(jī)的VGA輸入端口，RS232接口電路與計(jì)算機(jī)串行接口連接。智能控制電路是中央智能控制器的核心部分，連接所有設(shè)備的紅外遙控（Ir）輸出端口。

 

聲明：部分內(nèi)容及圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
 

智能中央控制系統(tǒng)操作方式分類

 

智能型中央控制系統(tǒng)的用戶操作界面大致可以分為以下三種：輕觸式薄膜開(kāi)關(guān)面板、微機(jī)圖形化操作和無(wú)線遙控觸摸顯示屏。

 

 

1． 輕觸式薄膜開(kāi)關(guān)面板

 

輕觸式薄膜開(kāi)關(guān)面板實(shí)際上是一臺(tái)小型主機(jī)，一般采用價(jià)格和技術(shù)都較為低廉的單板機(jī)控制，優(yōu)點(diǎn)是無(wú)需依賴計(jì)算機(jī)操作。輕觸式薄膜開(kāi)關(guān)屬于機(jī)械式電子開(kāi)關(guān)，存在使用壽命較短的問(wèn)題，單板機(jī)的智能化程度低，而且面板的連接線復(fù)雜觸點(diǎn)多，容易老化易出故障，一般不采用。

 

2． 無(wú)線遙控觸摸顯示屏

 

無(wú)線遙控觸摸顯示屏是一臺(tái)高智能獨(dú)立操作系統(tǒng)的小型主機(jī)，智能化程度高，無(wú)需依賴計(jì)算機(jī)操作，本身具有觸摸顯示屏，還可進(jìn)行無(wú)線遙控操作。無(wú)線遙控觸摸顯示屏的最大優(yōu)點(diǎn)是可以無(wú)線遙控操作，這樣，教師就不再局限于在控制臺(tái)前活動(dòng)，可以跟同學(xué)們有更近距離的接觸。但是系統(tǒng)的價(jià)格昂貴，一般用戶難以接受，是未來(lái)的發(fā)展方向。

 

3． 微機(jī)圖形化操作

 

現(xiàn)在采用最為廣泛的是微機(jī)圖形化操作，原理是在計(jì)算機(jī)安裝相應(yīng)的控制程序，通過(guò)計(jì)算機(jī)的串行端口發(fā)送指令到中央智能控制器，從而達(dá)到控制教學(xué)設(shè)備的目的。在這種情況下，計(jì)算機(jī)既是控制設(shè)備也是教學(xué)設(shè)備。系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)是升級(jí)容易，只需更新系統(tǒng)軟件即可。另外，還可以在顯示屏上加裝觸摸屏或手寫(xiě)屏。其最大的缺點(diǎn)是所有控制都要通過(guò)計(jì)算機(jī)操作，因此計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰或發(fā)生故障將導(dǎo)致整套設(shè)備無(wú)法使用。

 

聲明：部分內(nèi)容及圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。

智能中央控制器選購(gòu)要點(diǎn)

 

智能中央控制器的價(jià)格一般都在2萬(wàn)元左右，有的甚至3萬(wàn)多元，如果選購(gòu)不當(dāng)，就會(huì)給學(xué)校帶來(lái)極大的經(jīng)濟(jì)損失。下面筆者就具體談一談選購(gòu)智能中央控制器的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

 

1. 避免盲目選購(gòu)標(biāo)榜高新技術(shù)的產(chǎn)品。多媒體智能中央控制技術(shù)經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)成熟，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，一些廠家為了突圍而出，吸引用戶的眼球，往往標(biāo)榜其采用了新技術(shù)，增加了若干功能。然而，當(dāng)用戶把產(chǎn)品買(mǎi)回來(lái)使用之后才發(fā)現(xiàn)，其中一些功能可能永遠(yuǎn)都用不上，反而會(huì)成為系統(tǒng)不穩(wěn)定的因素。例如一些廠家把鑲嵌在控制臺(tái)的CRT顯示器改換成液晶顯示器，由于液晶顯示器具有可視角度的問(wèn)題，教師坐在控制臺(tái)前觀看液晶顯示屏?xí)r，畫(huà)面的顯示一團(tuán)糟，只好不斷地改變站立的姿勢(shì)去適應(yīng)液晶顯示器的可視角度，使教師無(wú)所適從。

 

2. 選購(gòu)智能中央控制器時(shí)一定要注意系統(tǒng)的可擴(kuò)展性，要有足夠的輸入輸出端口和紅外線遙控（Ir）編碼仿真學(xué)習(xí)功能。智能中央控制器最少都設(shè)有8組以上的設(shè)備接口（包括AV端口和Ir端口），必須預(yù)留筆記本電腦的VGA輸入端口。對(duì)于在特殊場(chǎng)合使用的智能中央控制器，還需具有堆疊功能，這樣就可以接入更多的電教設(shè)備了。

 

有些控制器要求受控設(shè)備必須對(duì)其紅外線遙控電路改裝之后才能連接，無(wú)形之中增加了安裝的難度和故障發(fā)生率。帶有紅外線仿真學(xué)習(xí)功能的智能中央控制器無(wú)需對(duì)受控設(shè)備進(jìn)行改裝，需要增加設(shè)備的時(shí)候，只要將紅外線發(fā)射頭粘貼在受控設(shè)備的遙控窗內(nèi)，另一頭與控制電路接口連接，運(yùn)行計(jì)算機(jī)的紅外線仿真測(cè)試程序，其內(nèi)置的學(xué)習(xí)機(jī)就可以對(duì)控制芯片進(jìn)行重新編碼的工作，擴(kuò)展操作相當(dāng)簡(jiǎn)單。筆者所在的學(xué)校由于在采購(gòu)設(shè)備時(shí)未充分咨詢電教技術(shù)員的意見(jiàn)，其中一套中央控制器在更換新型投影機(jī)后，無(wú)法對(duì)投影機(jī)Ir編碼重新學(xué)習(xí)，不能控制投影機(jī)，最后只好把中央控制器淘汰。

 

3. 選購(gòu)智能中央控制器時(shí)要注意系統(tǒng)的可管理性。隨著多媒體教學(xué)的發(fā)展，學(xué)校的多媒體教室將會(huì)越來(lái)越多，如果同時(shí)幾間多媒體教室出現(xiàn)問(wèn)題，電教技術(shù)員就要疲于奔命?，F(xiàn)在一些廠家設(shè)計(jì)的智能中央控制器內(nèi)置網(wǎng)絡(luò)管理模塊，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)每間多媒體教室的控制設(shè)備和受控設(shè)備進(jìn)行管理和基本維護(hù)，這種具有可管理功能的智能中央控制器，不但可以使電教技術(shù)員從繁重的技術(shù)支持工作中解脫出來(lái)，同時(shí)還會(huì)提高多媒體教室的教學(xué)效率。